Великая вещь компромисс или как договориться с подростком…

Подростковый возраст не зря назван «возрастом бурь и страстей». Если любой возрастной кризис – это маленькая революция, то подростковый период – это большая революция с абсолютно не прогнозируемыми итогами. Известная всем революционная формула, что «верхи не хотят, а низы не могут» здесь имеет обостренное и прямое значение.

Действительно, низы (подростки) не могут жить по-старому: под указку взрослых, по режиму, в соответствии с чужими ценностями и идеалами, терпя отношение к себе как к ребенку. Верхи (взрослые) не хотят жить по-новому: под диктовку детей, игнорируя режим, свои ценности и традиции, принимая ребенка как равного себе.

Неужели это противоборство интересов не может иметь мирного урегулирования? Может. Помочь преодолеть кризис поможет великая вещь «КОМПРОМИСС». Только это секрет для подростков.

Какие они, подростки?

Изучение курса возрастной психологии в педколледже плавно пришло к теме «Подростковый возраст». На меня с недоверием смотрят два десятка пар глаз. Причина в том, что часть из них только недавно вышла из этого периода, а большинство ещё находится на этом этапе. Каждый из них верит в свою исключительность и необыкновенность, и уж точно не желает вписываться в психологические каноны и правила. При всем этом, они убеждены в свое взрослости.

Вот так я попала: передо мной двадцать с лишним УНИКАЛЬНЫХ ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ! Большая часть группы – девушки. Может сразу отказаться от темы? Может, но не сейчас, не мне, и не в этой ситуации.

После небольшого вступления о понятии кризиса, о важности и прочее, я задаю им вопрос: а какие вы, подростки? В ответ – тишина. Причина паузы в том, что каждый из них знает о себе лично многое: красивая, стройная, талантливая, стильная, прикольная и т.д. Целый ряд прилагательных они запомнили уже давно. Но я не спрашивала их по отдельности. Своим вопросом я сразу объединила их в некую общую массу – подростки, наделив их общими чертами.

Пока их возмущение обобщением не перешло в открытую форму, я начала их грузить информацией.

Физиологические особенности подростков

Итак, подростковый возраст, это переход от детского периода к взрослому. Внутри взрослеющего ребенка происходит множество физиологических и психологических изменений, которые влияют на поведение подростка.

Дети даже не догадываются о проблемах в собственном организме:

  1. Неравномерное развитие костно-мышечной системы — отставание мышечной массы от темпа роста костной системы. Подростки «вытягиваются» в соответствии с ростом костей, выглядят угловатыми и бесформенными.
  2. Дисгармония в координации движений – появляется как следствие отставания развития мышечной массы и определяется неуклюжестью. Подростки просто «не вписываются» в проемы дверей, роняют предметы. Пальцы, руки, ноги, стали длиннее, а мозг не успел приспособиться к этим изменениям и не успевает контролировать положение тела по отношению к окружающему. На теле появляется масса синяков и ссадин, в оправдание которых так и слышится голос мозга «простите, так получилось».
  3. Несоответствия в развитии сердечно-сосудистой системы. Рост тела проходит настолько быстро, что внутренние органы так же как и мышцы, не успевает за костями. Внутри организма с такой же скоростью растет сердце, а вот кровеносные сосуды явно отстают. Этот процесс может сопровождаться повышенным кровяным давлением, головокружениями, неприятными ощущениями в области сердца и внутри (подташнивание).
  4. Процесс полового созревания. Пубертатный период сопровождается не только физиологическими изменениями: ростом молочных желез, изменениями пропорций в фигуре, но и психическими особенностями: повышенной возбудимостью нервной системы, ранимой психикой, чрезмерной обидчивостью, раздражительностью, вспыльчивостью, резкостью.

Итак, каждый подросток имеет неуклюжие непропорциональные формы, плохую координацию движений, проблемы в соматическом состоянии (здоровье) и особенности, связанные с половым созреванием.

Всё верно? Вижу в глазах моих студентов удивление. Через секунду уже появляются первые комментарии:

— сколько я посуды перебила;

— а меня по утрам тошнило, только я маме боялась сказать, вдруг подумает, что беременна;

-сердце стучало так, что выскочить пыталось, я думал у меня какое-то серьезное заболевание;

— давление высокое было, мама так испугалась;

— я из брюк и рубашек за год несколько раз вырастал.

Выслушав все комментарии, понимаю, всё верно. А, значит, мы идем дальше.

Психологические особенности подростков

  • Стремление к взрослости как потребность приобщения к миру взрослых, их образу жизни. На вооружение берутся внешние проявления взрослости: спиртные напитки, курение, употребление определенной категории слов. Взрослеющий ребенок пытается сам построить график своей жизни, определяя собственные цели. Это, естественно, вызывает ряд конфликтов в семье и школе.
  • Стремления к самопознанию, самооценке, самоутверждению характеризует каждого подростка. Многие активно используют для этого разные психологические тесты, другие анализируют свое материальное состояние или физическое развитие. Важно одно – занять определенное место в сложной иерархии отношений сверстников. Всё вместе позволяет определить самооценку, которая может быть адекватной, заниженной или завышенной. Две последние вызывают конфликты с окружающими и самим собой.
  • Процесс самоутверждения немаловажен для будущего. Кто я? Где моё место? Я обязан идти за толпой или я могу повести за собой? Что есть у меня такого, чтобы прочно занять свое место в обществе, пусть пока ещё сверстников? Эти вопросы вызывают поиск способов самоутверждения: своей внешностью, силой, материальным благополучием, влиятельными знакомыми, определенным видом поведения.
  • Самовоспитания в соответствии с идеалом. Здесь вопрос в том, кто является идеалом? Можно увлечься рэпом или попсой, и тут же в одежде и внешнем виде появляются черты кумира. Можно обратиться в готику или эмо, стать скинхедом. Интересно то, что подростки не изучают чужую культуру и философию, они принимают внешнюю форму, включающую поведение.
  • Потребность в общении это главное в подростковом возрасте. Общение со сверстниками является ведущим видом деятельности при условии нормального развития. Правда, форма общения может быть разной: от прямых контактов на улице до скайпа и общения в соцсетях. Это для сверстников выставляются статусы, добавляются комментарии и фотки.
  • Готовность ко всем видам деятельности. Эта психологическая характеристика проявляется в стремлении к активной деятельности, независимо от умений и способностей. Подросток искренне уверен, что может ВСЁ, просто ЭТО он ещё не пробовал. И они пробуют себя во всех сферах жизни: увлекаются разными видами спорта, просят купить гитару, заводят домашних животных, занимают водительское место в машине. Поиск себя отдаляет от учебы, что снижает успеваемость. Взрослых смущает «перескакивание» с различных видов деятельности на другие, часто можно слышать фразу: «определись». А как можно определиться, если ты можешь всё.

Снова несколько секунд тишины в моей аудитории. Затем ряд комментарий, суть которых в непонимании взрослых. Непонимание взрослых – беда подростков. Я внимательно выслушиваю их реплики до главного вопроса: что делать?

Что делать или великая сила компромисса…

Противоречия взрослых и подростков появляются не внезапно.

На первом этапе отмечается полное расхождение мнений взрослых и подростков. Неожиданно на привычный приказной тон родителей или педагогов появляется аналогичный возмущенный тон ребенка с претензиями на большую самостоятельность, уважение к себе. Взрослые не готовы к такой реакции и полностью отказывают в понимании, что вызывает у подростков агрессивную реакцию, снижение авторитета взрослого.

Но всё не так плохо, если рассмотреть это внимательно: взрослый услышал требования, а подросток смог их озвучить. И пусть на первом этапе взрослый не смог принять их, а отреагировал на тон и саму претензию, а подросток переборщил с эмоциями, первая дипломатическая беседа состоялась.

На втором этапе противоречия носят эпизодический характер. Взрослый уже осторожнее использует приказной тон, а подросток всё-таки осознает свою зависимость от взрослых. Но что делать, если никто не хочет уступать другому, признавая свою неправоту?

Вот тут-то и выходит на сцену КОМПРОМИСС, с которого мы начали свой диалог. Компромисс – это решение конфликта путем взаимных уступок обеих сторон. Нужно помнить, что в конфликте не заинтересован никто. Поэтому совершенно неважно, кто предложит вариант компромисса: взрослый или подросток. Важно, чтобы было подчеркивание собственных уступок, с просьбой о взаимном поведении.

На третьем этапе противоречия постепенно исчезают, так как взрослые осознают взросление подростков и начинают менять социальную ситуацию вокруг них.

Мои студенты задумались. Кто-то продумывает в голове варианты компромисса, а кто-то переваривает информацию.

Всё просто? Не очень. Нужно время, но именно компромисс, поможет вам перейти на новый этап взросления.

А что же мы, взрослые? Готовы ли мы к компромиссу? Конечно, готовы. Нам просто нужно признать сам факт взросления детей и запомнить некоторые правила.

 Правила компромисса

  1. Строго требуйте от ребенка соблюдения правил, чтобы в среднем получился приемлемый результат. Например, требуя прогулки до 22.00, спросите желаемое им время (до 24.00). И просто уступите среднее значение, разрешив прогулку до 23.00. Также можно регулировать длину юбки, или глубину декольте.
  2. Не поддавайте компромиссным решением обязательные требования: посещение школы, выполнение уроков. Это не обсуждается так же, как и ваша ежедневная работа.
  3. Рассуждайте вслух, беседуйте с ребенком, вступайте в переговоры. Не используйте категорических требований. Только диалог поможет разрешить конфликты.
  4. Не оскорбляйте ребенка, не переходите на личностные характеристики. Помните, что это ваше чадо, и поверьте, он сможет ответить вам той же монетой. Стройте общение только на позитиве и положительных качествах.
  5. Помните, что общение с подростком должно быть деловым. Только в этом случае могут быть озвучены взаимные уступки.

Подростки – удивительно ранимые создания, с тонкой психикой, нестабильной физиологией и больной самооценкой. Научитесь находиться рядом с ними, уступайте друг другу, используя простую, но великую вещь – КОМПРОМИСС!

 

Related Posts
Светлана Садова

Практикующий психолог. Опыт работы в реабилитационных центрах и профобразовании. Образование: ОГУ (Омский госуниверситет), факультет педагогики и психологии. Специализация: семейная психология: супружеские, партнерские и детско-родительские отношения. Старший преподаватель кафедры психологии ОГУ. Ведет частную психологическую практику: дети и подростки, школьная адаптация и помощь в кризисных ситуациях, семейные отношения. Образ жизни - активный: спорт, прогулки с собакой, психологическое просвещение. Хобби: байкджоринг, фотография, художественное творчество.

Leave a reply
Captcha Click on image to update the captcha .